作者：姜鹏、杨欣（温州工业技术大学副院长，博士）

海关总署公布数据显示，2020年我国货物进出口总额32.16万元，跨境电商进出口1.69万元，占比5.25%货物出口总额中。 “十四五”期间，跨境电子商务占货物贸易进出口总额的比重将进一步提高。 有分析认为，未来跨境电商交易占比将达到50%。 然而跨境电商职业教育集团，单语跨境电商无法支撑我国跨境电商的快速发展。 尤其是在新冠脑炎疫情影响下，跨境电商交易呈现出“小单、多国、多频”的特点。 精通跨境电商业务，小语种语言功底扎实，了解目标国家的文化习俗。 合格人才供给严重不足。

跨境电商行业人才需求链与小语种跨境电商人才供应链存在冲突，无法满足跨境电商企业布局小语种的迫切需求。语言跨境电子商务市场。 作为肩负应用型人才培养重任的高职院校，应以行业需求为导向，推进跨境电商小语种人才培养。

实施通识教育培训，组织分批培养小语种跨境电子商务人才短期培训模式。 推动跨境电商产业链与跨境电商专业教育链融合，鼓励高职院校、教育培训机构与境外教育机构合作，共同培养跨境电商培训人才小语种教师，起草小语种跨境电商人才行业标准、开优语种跨境电商职业资格证书和评价标准。 面向具有一定小语种或跨境电商基础技能的人才，分层次、分类组织跨境电商小语种技能普及培训，普及小语种和针对国家政治、经济、文化、风俗习惯等内容，针对小语种人才，组织跨境电商营销推广技巧、跨境文案编辑技巧等培训，助力跨境电商从业者素质快速提升。 对小语种跨境电商人才进行规模化、规模化培训，并对取得证书的人才给予补贴跨境电商职业教育集团，提高人才参与培训的积极性，推动小语种跨境电商步伐——商贸人才培养，力争短期内基本满足跨境电商企业快速布局小语种跨境电商市场的基本需求。

推进产教融合，开发死党语跨境电商人才培养体系中期培养模式。 加强政校商企合作，灵活运用跨境电商职业教育集团平台，建设小语种混合所有制跨境电商大学，探索跨境电子商务小语种商务人才培养模式； 整合跨境电商、小语种专业等创建小语种跨境电商专业群，制定小语种跨境电商专业群教学标准，整合小语种语言技能具备跨境电商操作技能，提升专业中学生的多英语沟通能力和跨文化交际能力；开发多语种跨境电商相关课程、校企合作等多种教学资源教材、在线精品课程、多语种培训包等，加强小语种跨境电商人才技能实践平台建设。 拓展复合型、国际化人才培养渠道，建立小语种跨境电商人才培养体系，形成标准化小语种跨境电商人才培养机制，提升小语种跨境电子商务人才培养质量。 ——电商人才培养，实现小语种跨境电商人才培养。 产业需求侧有机衔接。 针对小语种国家的人才，如在读中学生、直播电商试点技能培训等方面，让他们不仅能用普通话向国外直播本国进口产品，还能使用小语种向外国客户直播中国产品。 出口产品“双料”人才。

加强国际合作，输出山东小语种跨境电商人才样本常年培养模式。 响应“一带一路”倡议，加强与东盟、欧盟等国际高校合作，围绕跨境电商发展布局外（海）小语种跨境电子商务人才培养基地。边境电子商务行业； 共建海外丝路大学，共同开发语言跨境电商相关双语全英文课程、新教材、综合媒体培训包等多种优质教学资源； 联合培养国际小语种跨境电商导师，以畅销语种为跨境电商人才树立国际标准，培养国际小语种跨境电商人才，打造完整链条从人才培训到信息服务、营销支持、金融服务的支撑体系，推动跨境电商企业扬帆起航、扎根落地，促进小语种国家与中国的关系。 跨境电商行业的融合度和粘性，促进了国外和国际双循环的构建。