跨境电商下商务英语专业课程体系构建思路

跨境电商下商务日语专业课程体系构建的思考

商务日语专业人才的培养方向以市场需求为基本标准，因此在教学目标的设定上，我们会参考外贸公司的紧急招聘标准。 高校需要构建和完善产学研合作机制，不仅要构建系统的教学管理机制，还要积极落实切实可行的措施。

【摘要】随着经济全球化和贸易一体化的不断加速，越来越多的中小微企业加入到电子商务的行列，跨境电子商务的逐步扩张已成为不可阻挡的历史发展趋势。 ，这促使中国市场对商务德语等外贸人才的需求正在迅速减少。 为适应市场环境，高职院校在培养综合型人才的道路上不断探索和创新。 本文将对高职院校商务德语的发展现状、存在的问题以及跨境电商商务德语课程体系建立的具体研究进行分析和阐述，希望对商务德语教学有所帮助。 。

【关键词】跨境电子商务； 商务德语课程； 世贸组织

一、商务日语专业教学的发展现状及存在问题

(1)商务德语教学内容陈旧。 我国大部分高职院校商务德语教学仍以传统的教学方法和教学内容为主，在新兴产业发展方面缺乏一定的推进。 因此，德国与新兴产业的关系被忽视，导致英语应用缺乏连贯性和协调性，造成英语和商务处理上的障碍，最后导致高校的出现。 人才不能满足当前市场的需求，人才缺口现象比较严重。 毕业生需要更多实际工作的训练，他们几乎无法将英语与商务联系起来。 因此，商务德语教学内容和教学方法陈旧，直接影响了综合性、实用性人才的培养。

(2)缺乏全能师资。 优秀的班主任是提高教学质量的关键，拥有优秀的教师才能保证教育教学技术的顺利进行。 目前，我国高职院校商务日语专业的班主任大部分是法语专业毕业的。 他们有丰富的德语教学经验，有扎实的日语基础和较高的专业素质，而从客观角度来看，他们中的大多数班主任在商务和外贸方面专业性不够，存在一定的不足和缺陷，这使得甚至可能限制中学生的学习和发展。 商务德语作为商务沟通的桥梁，实用性很强，对班主任的英语沟通能力和外贸专业知识都有很高的要求。 因此，缺乏全方位的班主任团队也是商务日语专业课程发展的重要问题。

（三）硬件设施不够齐全。 商务日语专业的英语教学模式在发展过程中逐渐成熟，商务教学中还需要进行一定的改进，特别是贸易进出口专业知识的缺乏，很容易导致英语与英语的严重偏差。业务处理。 中国国际贸易知识学习的硬件设施也需要进一步建设，如外贸交易模拟操作系统等配套设施，可以为中学生学习商务日语提供更多帮助，从而减少专业偏差现象。

(4)中学生自主创业意识淡薄。 各大院校商务日语专业课程设置具有目标明确的特点，使得教学方向越来越明确。 但另一方面也限制了中学生自我意识的发展。 商务外语教学主要以俄语专业内容为主，自主创业教育课程很少。 这就造成了中学生没有明确的就业观念，就业方向的选择不够确定。 同时，有些朋友对跨境电商不感兴趣，这也是商务德语专业中学生的普遍问题。

2、跨境电商商务德语专业课程体系建设策略

(1)充分利用网络资源改变传统教学方式。 在跨境电商快速发展的背景下，高校需要对商务德语教学，特别是在教学模式和教学内容上及时做出调整，改变传统的教学理念，促进发展。教学体系与时俱进。 商务德语专业的班主任缺乏跨境电子商务的教学经验，需要积极利用互联网的教学资源，获取和整合更多的信息，为促进跨境电子商务的全面发展提供一定的帮助。中学生。 同时，在教学过程中加入互联网，可以有效提高中学生的积极性和注意力，提高教学效率和质量。 同时，班主任在回答问题时，可以采用中学生熟悉的社交形式，让中学生感到更加轻松、亲切。 因此，在跨境电子商务快速发展的背景下，商务德语专业的教学模式需要网络技术和资源的支持跨境电商专业英语，从而实现教育教学方式的顺利变革。

(2)为班主任提供更多的实践机会。 高校在培养商务外语人才的过程中，应选择与一些规模较大的跨境电商企业建立常年合作关系，实现共赢。 一方面，高校为企业培养高素质人才，防止人才流失现象，增强企业综合竞争力。 另一方面，企业也应对中学教育提供一些帮助和支持，特别是为商务外语师生提供实践机会。 商务德语专业的班主任缺乏一定的外贸操作经验跨境电商专业英语，在教学过程中缺乏大量的详细讲解和真实经验。 因此，公司可以为班主任提供定期的实践操作，让班主任在实践和实习过程中能够更好地进行。 加强自身建设，提高综合能力，为培养复合型人才奠定坚实的基础。 加强商务日语专业课程师资也是重建教育体系的重要组成部分。

（三）搭建外贸平台，建立教学设施。 随着信息技术的发展和普及，互联网早已成为工作、学习、娱乐的必然选择。 各大院校在探索设立商务日语专业课程的过程中，首先应让中学生充分了解跨境电商平台的发展前景、操作流程以及一些细节的专业认知，从而更好地增强中学生的职业认同感，提高自信心，增强学习和工作的积极性。 其次，对于外贸这样的专业知识，“实践出真知”更符合本专业的特点。 在理论学习的基础上，提高每个中学生的实践能力也是重要的教学目标。 因此，在课程调整过程中，高校需要为中学生提供完善的教学设施、快速的在线教育平台、模拟操作系统，鼓励中学生更直接地接触专业知识，使中学生在校学生可以更直接地掌握外贸业务的操作流程以及外贸案件中需要解决的问题等，使商务日语专业的中学生能够为自己扎实的法语知识找到一个良好的载体，提高他们的法语知识。综合实践能力，为成为复合型人才提供更多支撑。

（四）构建产学研合作机制。 商务日语专业人才的培养方向以市场需求为基本标准，因此在教学目标的设定上，我们会参考外贸公司的紧急招聘标准。 商务日语专业越来越需要实践应用型人才，必须从“考得高”到“用得好”，而在实践中取得的成长是课堂上学不到的。 是教学过程中的必然选择，不仅可以为中学生争取更多的实践机会，也可以为中学生的就业提供更多的保障。 高校需要建立健全产学研合作机制。 不仅要构建系统的教学管理机制，还要积极落实切实可行的措施，使中学生的理论与实践相结合。 中学和跨境电商企业有更多的权利和责任。 明确，将在相互支持、合作的基础上，构建日益建立的合作运行机制，保障中学生快速进步，培养更多适应市场需求的人才，实现两者合作顺利、以促进跨境电子商务。 在业务发展中发挥积极作用。

三、结论

本文分析阐述了高职院校商务德语的发展现状和存在的问题，以及跨境电商商务德语课程体系建设的具体研究，进一步认识了其艰巨的任务和挑战。商务德语教学改革。 值得注意的是，高校在改革自身教学方法的同时，必须注重实践环节，让中学生的理论学习与实践相结合，更好地解决中学生“眼睛大、精神低”的现状。 复合型人才的培养需要各方面的共同努力和支持。 只有找到存在的障碍和需要解决的现实问题，才能真正实现商务德语专业课程体系的建立。

【参考】

[1] 刘洋. 基于跨境电子商务的商务德语课程改革研究[J]． 疯狂英语（教师版），2015年，2

[2] 孙从忠. 跨境电商背景下高职英语专业模块课程教学模式探索[J]． 职业教育传播，2015年，30

[3]刘克轩，马国钦。 基于CLTL的高职汉语与跨境电子商务教学实践[J]. 当代职业教育，2014年，12

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